十一年扎根偏远乡村校园，她以温柔抚平留守少年内心的褶皱，以专业撑起乡村孩子的求学梦想，把党员教师的赤诚师爱，藏进每一次深夜陪护、每一节乡土课堂、每一趟山间家访，在平凡讲台上书写乡村教育人的坚守与热爱。

—— 题记

　　周婷，女，中共党员，本科学历，一级教师，现任学校教科室主任兼办公室主任。参加工作十一年来，她始终坚守在语文教学一线，常年兼任班主任。她爱岗敬业、温情育人，深耕乡村教育，实绩突出，先后斩获区级优秀班主任、教学竞赛、信息化教学技能大赛、公益先进个人、校园文化优秀指导教师等多项荣誉。她师德端正、教学过硬，深受学生爱戴、家长认可和同事好评。

　　以爱润心，用长久陪伴治愈留守少年心事

　　乡村学校留守儿童占比高，家庭教育缺位，不少孩子深陷心理困境。身为班主任，周婷始终秉持“一个孩子都不落下”的育人初心，用日复一日的耐心陪伴，为特殊孩子搭建起温暖的避风港。

　　2022年秋季，女生小暄转入班级。长期缺少家人陪伴让她心理压抑，患上了严重的睡眠障碍，夜里熟睡后无故哭闹、肢体挣扎，白天却全然没有记忆。长期失眠让孩子自卑怯懦，畏惧住校、拒绝交流，甚至多次萌生退学的念头。

　　摸清根源后，周婷第一时间上门与家长沟通，为小暄建立了专属关爱台账，实行全天候跟踪帮扶。每天课后，她都会留出半小时和小暄谈心，耐心接纳孩子所有的负面情绪；协调室友主动包容陪伴，每晚熄灯前专程到宿舍轻声安抚，反复叮嘱宿管老师夜间重点看护。她发现孩子文笔细腻，便鼓励她用随笔书写心事——一本本手写随笔，成了两人之间无声的沟通桥梁。家校同步开展心理疏导整整两年，小暄的睡眠障碍彻底痊愈，性格也日渐开朗。三年后，她凭着自身努力成功考入理想高中，完成了从封闭自卑到阳光自律的蜕变。

　　班里的留守女孩小芸，父母常年在外务工，祖辈年迈无力照料她的情绪。周婷把孩子时刻放在心上，定期上门家访，节日里主动带她参与校园活动，尽力填补那份亲情的空缺。一次晚自习，小芸突发剧烈腹痛，家中老人无法及时赶来，周婷二话不说背起孩子就往乡镇卫生院赶，垫付医药费，全程守在病床旁，深夜又独自护送她安全到家，用这些细碎的小事，温暖着留守孩童孤单的成长路。

　　深耕课堂，因材施教点亮乡村学子求知路

　　十一年讲台深耕，周婷立足乡村学生基础薄弱、性格内向的学情，坚持分层教学、因材施教，把枯燥的课堂变得贴合乡土、生动易懂。

　　学生小轩入学时极度内向，课堂上全程低头沉默，从不敢开口发言。为了帮孩子突破自我，周婷为他量身定制了成长计划：课堂上专设简单的基础问题点名提问，但凡有一点进步就当众肯定；课下主动拉着他聊天，安排性格开朗的同学与他结伴同行。经过一学期持续的正向引导，小轩慢慢敢于举手作答了，学习状态与成绩也稳步提升。

　　在日常教学中，她精准划分学情、分层施教：为优等生拓展课外阅读和思辨写作，拔高综合素养；利用午休和课后延时服务，一对一为学困生拆解知识点，结合田间农事、乡村生活举例讲解，降低理解难度。她还主动钻研信息化教学工具，用多媒体、短视频丰富课堂形式，极大地调动了农村学生的学习兴趣。她所带班级班风纯正、学风浓厚，教学成绩常年稳居片区前列。

　　党员担当，多元育人织密家校共育暖心网

　　作为一名党员教师，周婷牢记立德树人根本任务，在抓好教学主业之外，主动扛起德育、美育与家校共育的重任。

　　她牵头开展校园公益实践，组织学生回收旧书、开展环保志愿服务，在实践中培育孩子的责任意识；深耕课后服务，自编自导课本情景剧，逐字打磨台词、纠正舞台仪态，让内向的孩子也敢于站上舞台，同步提升审美、表达与协作能力。

　　在班级管理中，她严格落实未成年人保护要求，对留守、心理特殊学生实行“一人一策”精准关爱，常态化开展心理摸排和情绪疏导，及时化解学生的焦虑、孤僻等问题。每学期坚持全覆盖入户家访，走进农家小院，耐心劝导农村家长重视心理健康，转变粗放的教育观念，搭建起双向沟通、同心育人的家校桥梁。

　　十一年风雨兼程，十一年初心不改。没有轰轰烈烈的壮举，周婷把全部热忱倾注在乡村教育这片沃土上，以党员的坚守扎根讲台，以细腻的师爱守护孩童成长，以扎实的履职诠释着新时代乡村教师的师德担当，是扎根基层、潜心育人的优秀教育工作者。